Elevene ved Jong skole i Bærum erstattet nesten alle kladdebøkene og lærebøkene med iPad, og skolen gikk over til nye pedagogiske prinsipper. Resultatene overrasket selv de største optimistene.
– Lærerne her kommer aldri til å gå tilbake til tradisjonell tavleundervisning igjen, sier Frode Sømme. De er nå langt ute i det andre året med digitalisert undervisning etter helt nye pedagogiske prinsipper, og erfaringene har vært overveiende positive.
– Vi trodde på dette helt fra starten, men resultatene har overrasket selv de mest optimistiske blant oss, sier Sømme.
Førsteklassingene knekker lesekoden raskere enn før, og mange førsteklassinger ligger på tredjeklassenivå allerede på slutten av skoleåret.
Han peker på at alle kontrollpunkter har vist at pedagogikken har vært effektiv. Hverdagen har blitt mer interessant og på mange måter enklere for lærerne, og skolen har til overmål spart penger på driftsbudsjettet.
– Førsteklassingene knekker lesekoden raskere enn før, og mange førsteklassinger ligger på tredjeklassenivå allerede på slutten av skoleåret. På alle klassetrinnene opplever vi at elevene er mye mer produktive og kreative i sine oppgaveløsninger. Og, ikke minst, alle kartleggingsprøver viser at den nye pedagogikken er mer effektiv, hevder Sømme.
Han understreker hvor viktig det har vært å få med seg alle lærerne i løftet inn i en ny hverdag. – Vi har klart å skape en entusiasme rundt prosjektet, og det har vært liten forskjell mellom de unge, nyutdannede i tyveårene og de eldre over seksti i hvordan de har håndtert og behersket nye metoder og verktøy. Både grundige forberedelser og godt tilrettelagte verktøy har vært nøkkelfaktor for å oppnå så vellykkede resultater.
Sømme nevner moderne pedagogiske metoder som «omvendt undervisning» («flipped teaching/classroom») Det går ut på at elevene i stedet for lekser får i oppgave å forberede seg hjemme på neste dags undervisning via videoer på iTunes U eller Youtube, og heller bruker skoledagen på å løse oppgaver fremfor å gjennomgå lekser.
Elevene blir også mer aktive i gruppearbeidene og bidrar selv til å forsterke læringseffekten overfor sine medelever. Sømme trekker også frem at iPad-løsningene med tilhørende apper til alle elever har spart skolen for så store kostnader på lærebøker, kladdebøker og tradisjonelle PC-er at driftsbudsjettet faktisk har gått ut i pluss ved iPad-prosjektet.
Slik ble det mulig
Utfordring
Effektivisere undervisningen, motivere elevene til disiplinert læring og kreativ oppgaveløsning og skape en enklere og mer effektiv skolehverdag for så vel lærere som elever.
Løsning
iPad og tilpassede apper til alle 400 elever på 1. til 7. trinn, og ta i bruk moderne, pedagogiske metoder og prinsipper basert på digitale læremidler.
Resultat
Bedre resultater på kartleggingsprøver, raskere innlæring, mer kreative elever og større engasjement fra hele elevgruppen, lavere driftsbudsjett.
Tekst: Atle Abelsen
